Tecnologie digitali e processi cognitivi

Tecnologie digitali e processi cognitivi

L’obiettivo del corso è quello di presentare come le tecnologie influenzano i processi cognitivi individuali (e le dinamiche sociali), esternalizzando alcune peculiarità mentali e modificando modelli di memorizzazione, information retrieval, interazione e comunicazione, elaborazione. Il corso vuole inoltre fornire modelli di lettura della tecnologia della comunicazione (o “psicotecnologia”) più rilevante nella contemporaneità: il Web;

No student enrolled

€56,00

DECRIZIONE CORSO

Si analizza il passaggio storico della tecnologia alle psicotecnologie: da strumento di prolungamento delle funzioni fisiche del corpo a strumento di prolungamento delle funzioni mentali e quindi dell’intelligenza. Particolare rilevanza verrà data alle tematiche legate alle tecnologie della comunicazione ed ai linguaggi ad esse collegate, nella loro sequenzialità storica, ai modelli di comunicazione del sapere e quindi alle metodologie di insegnamento e ai processi di apprendimento: dall’oralità alla scrittura, all’elettricità, dall’analogico al digitale. Si approfondisce inoltre il modo in cui le psicotecnologie ed in particolare il Web abbiano influenzato le dinamiche di socializzazione, collaborazione, condivisione di conoscenza, come si è concretizzato il passaggio dall’intelligenza collettiva all’intelligenza connettiva.

Certificati

Al superamento del corso singolo vengono rilasciati i Crediti Formativi Universitari (CFU), secondo il sistema ECTS (European Credit Transfer System), riconosciuti legalmente dalle università europee ed internazionali.

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- l corso è strutturato in tre macro argomenti. Le prime lezioni del corso si concentrano a presentare il concetto di “psicotecnologie” per come elaborato da Derrick De Kerchove. Il secondo blocco di videolezioni va ad analizzare una psicotecnologia in particolare: il Web. Con i testi, andiamo ad approfondire un’applicazione specifica della psicotecnologia-Web: il suo utilizzo in ambito istruzione e formazione, e quindi il suo impatto su un processo cognitivo rilevante come l’apprendimento.